从它大概是口器的部位，吐出了数道黑色的丝线，这些线条杂乱地向四周延伸散开。

凝神思索许久，鞠老师不确定地说：“也许是村长，或者当时某个重要的人物来到山洞中，跪拜祈求蛾神的眷顾？而这些线条，应该是对神力的表现方式。”

最后，小人来到山洞之外，手中举着火把，穿梭在丛林之中，远处画着小小的村落。

“整片岩刻，似乎讲述了古代的某次瘟疫期间，一个村人成功向蛾神祈福，让祂降下力量平息瘟疫……”

鞠老师说：“这是很典型的宗教题材岩刻，记录了当时对蛾神的信仰，或许隐含着对虔诚信者的赞美。”

听了她的解读，布莱斯笑着问道：“所以你是从下往上看的？”

“不然呢？”鞠老师习惯性地解释，“大幅岩刻的制作一般有悬吊法、攀岩法和搭架法三种。以这里的环境条件，几乎不可能在顶部固定绳索，让人悬吊着自上而下刻画。”

“所以最符合常理，以及一般创作者习惯的，必然是从胸前开始往上，慢慢才不得不刻到顶部……”

布莱斯打断她：“你也说了，那是一般创作者的习惯。”

鞠老师顿时怔住了，她喃喃：“什么意思？”

“之前你就看到了，这里的飞蛾不对劲如果创作者本身不是普通人，它长着一对像蛾子一样的翅膀，能够飞行呢？”

鞠老师不敢置信地接话：“……那么，整片岩刻就可能是，从上往下刻的。”

她之前解读的故事，实际上应该反过来看。

似乎有一道电流窜过脊背，让鞠老师几乎是浑身一颤，她无声地吸气，视线匆匆从上往下，重新解读了一遍。

这一次，岩刻讲述的却是一个充斥着诅咒、诡异，以及神对人的征服的故事。

“所以那个人，不是从洞穴回到村落，而是在夜间举着火把，走出村落……他意外找到了这个洞穴，亲眼见到从未见过的生物那是一只巨大的人面飞蛾。”

“恐怖的飞蛾口中吐出黑色丝线，像诅咒一样向外扩散，而这个人则跪倒在祂身前，状似痛苦地埋下脑袋。”

“蛾神的诅咒开始迅速蔓延，村里孩子们的腹部出现一条条裂缝，生死不知；村民们畏惧这种诅咒的力量，于是所有人都匍匐在蛾神的脚下……”

鞠老师握住手电筒的手开始颤抖，她盯着那幅被她误认为是开端，实则却是结束的画，声音有些低哑：

“村民们向村外招手……他们在吸引外界的人进村？他们在为蛾神引诱‘猎物’，或者‘祭品’……”

“就像，他们利用林鹿教授吸引我们进村一样……”

在古老的岩刻之前，可怕而沉重的真相在她面前揭开，在她的大脑中轰然作响。

怔怔站在原地几秒，鞠老师才迟缓地意识到手电筒的光在抖动，于是尽力试图遏制住双手的颤抖。

但等她的左手摁在右手手腕上，她才发觉，原来她浑身上下都在恐惧而愤怒地颤动着，似乎被眼前残酷的真相压得不堪重负。

“你好像一直在为你的学生们感到愧疚和负罪感，”布莱斯温和的声线在洞穴中回响，“现在你大可放下这些无用的悔恨了，哪怕不是你，也会出现其它导火线。”

“你们每一个人都注定来到蜂蟻村，来到我们的蛾神面前。”

在提及蛾神时，布莱斯的语气透出几分轻慢的戏谑。

好像那不是一位暗中控制一个地域百余年的可怕邪.神，而是与任何人相同的，一个在高墙这边供他观察、编写传说的取材对象。

“你……不，”鞠老师垂着头，改口道，“您能够打败祂吗？”

布莱斯慢条斯理地微笑回答：“我说过