李双睫拿起茶水吹饮了一口，十足的领导气派：“下面进行大会的下一议程。就张国栋同志提出的问题，代表给出以下建议：一、因地制宜；二、明确奖励机制；三，权利下放。”

“其中，明确奖励机制是最重要的。果冻你说说，学生们最需要什么？”

张国栋：“学生肯定需要……”

一时间，他竟然有些茫然了。

学生需要什么他不太了解，但老师需要什么他肯定知道，需要学生成绩好、服从纪律、仪容整洁，这样才能方便管理，不出乱子……错！李双睫气得拍桌，这些都不是学生需要的！

“你们真自私！把老师、家长的期望强行压在学生身上！这样畸形的价值观又怎么形成正确的奖励机制呢？”

张国栋觉得不能类比：“那和企业怎么能一样？企业的奖励机制都是给钱的，难道学生考得好要老师掏钱？”

“想当然物化！”李双睫冷笑。

她看向裴初原：“你觉得呢？”

裴初原斟酌道：“满足感。”

李双睫示意他继续说下去。

“学习，说到底都是为了分数，很少有人抱着真正热爱学习的态度去学。分数是为了好看，是为了他人认同而萌生的满足感，也许是老师、家长，也许是身边的朋友……喜欢的人。”

“没错。”李双睫说，“对于高中这个阶段来说，学习到的知识是无法直接对应物质反馈的，所以情绪反馈就变得尤为重要。考得好，接受奖励，再接再厉，这个就是良好的节奏。”

“那什么奖励最为合适呢？”张国栋问，“说了半天，总不能人家考的好，老师就告诉人家再接再厉吧？”

“三言两语就想给足情绪价值？都说了是奖励，当然是实质性的啦！”

裴初原在一旁为学生争取权益：“可以是免除一些作业、减轻学业负担，也可以是多一些放松娱乐的活动。”

“对！”李双睫说，“比如这次考进全年级前五的班级就免除寒假作业，也可以是组织一些课外活动。我倒是想出一个非常好的奖励方法，你这么办，下个学期的指标绝对能完成！”

张国栋凑近一听，先是蹙眉说“儿戏”，然而却是忍不住继续听下去。

直到李双睫说完，他仍然意犹未尽。李双睫舔了舔说得有点干涩的嘴唇，继续在张国栋的耳边嘀咕了几句。