他们刚和隔壁医疗系的相互吐槽老?师呢，这会正是新仇旧恨上头的时间。

而且都军校生了，比起防御指导老?师对?他们的搞事情, 还不如他们先一步下?手为强。

意思意思摸了下?自己良心后，同学们开始摩拳擦掌，“所以，这不太好的事怎么做？”

于是立即有?人出声提议，“我们也去把指导的枪摸了？”

刚兴奋起来?的众人：“……”

大家你一下?我一下?，把说话的这人蹂.躏了一番。

军规知道吗！

军规就是，指导们可以随便把他们的枪摸走，表示这是给他们的教训，而如果他们去把指导们的枪摸了，那就是漠视纪律，还是要?给他们一个教训。

这是能做的事吗？！

柏行疏听?着这些人七嘴八舌讨论着怎么反击，但没有?个什么好的方案。

毕竟以下?犯上什么的，还是挺敏.感的事情，很容易就越线要?吃检讨。

最后，众人看向?了鬼点子最多的柏行疏。

这事既然是柏行疏最开始提的，肯定他已经有?想?法了。

柏行疏嘿嘿笑着，伸出手开始教同学们，这种想?要?搞事情办法整个逻辑构思。

“首先，做事要?给自己确定一个不能破坏的底线，或者说原则。”

“我们先看指导他们做这事的目的是什么？”柏行疏在地面上画了一个圈，写上了‘收心’两个字，“他们希望我们从放松的休闲状态，转变到紧张备战上。”

“所以松懈了的同学，就会被他们教训。”柏行疏再写了‘摸枪’两个字。

这是对?他们战斗系的操作，对?其?他系的可能方法不一样，但是整体上教训人的大方向?是没有?错的。

“学校的这份考量有?没有?错？是没错的，没有?问题的。”柏行疏给予了肯定，其?他同学们也都认同。

现在吃教训，总比以后上战场被教训来?得?好。

这点他们都很心知肚明。

“这点我们是不能破坏的。”柏行疏明确下?来?这个原则，也补充了刚才同学们琢磨‘报复’行动的时候，得?出来?的结论，“也不能对?指导下?手。”

“所以，我们能做的事情不多。”

“还记得?焦融那次事情，学校是怎么把我们玩弄在股掌之?间的吗？”柏行疏说了个所有?同学们的共同回忆。

“这些可恶的大人们，除了想?给教训之?外，还很喜欢看我们的笑话。”

“看我们狼狈气恼痛哭流涕，把他们曾经遭遇过的事情，让我们也经历一遍。”

柏行疏十分清楚这种心理。

因?为他就做过这种大人！

最喜欢的就是，把萌新们欺负得?哇哇大叫。

多可爱啊=w=~

“所以我们要?做的事情很简单。”柏行疏很轻松给出结论，“让老?师们看不成笑话，让他们不管用什么手段来?折腾我们，都看不到他们所希望的反应就行。”

同学们：“……”

“这怎么可能做得?到啊……”同学们没觉得这是能实现的目标。

柏行疏看向他们：“为什么不可能？”

“我不就是给班长舍友找到枪了吗？”柏行疏骄傲地把手搭在林冽身?上，显示着自己的功绩。

同学继续提出疑问：“那也只是你正好看到。”

柏行疏不觉得?这是问题：“踏石留印、抓铁有?痕，我既然能看到，这么多人，肯定也有?其?他人看到，我们解决不了的事情，大一所有?院系的学生加起来?几千人，加起来?难道还解决不了吗？”